日常

3年総合学科の生活支援技術の授業で、移動の介護についての学習をしました。

今回の授業で学習したのは、移動用リフターです。

移動時にリフターを使うことにより、要介護者は安全に移動をすることができます。また、介護者は身体的負担が軽減され安心して介護を行うことができます。

しかし、正しい使用方法でないと事故につながる可能性もあります。

授業では基本的な使用方法について実技で学習をしました。

今回は安全に行う為、2人1組で実技を行いました。

実際にリフターの体験をした生徒たちは、緊張していましたが介護者同士で声を掛け合い連携することも学んだようです。

安心・安全な介護技術をこれからも学んでいきましょう。

３総選④　生活支援技術で車いすについて学びました。

車いすの種類や仕組みなどについて学び、実際に屋外と校舎内で車いすの乗車と介護の体験を行いました。

段差やスロープの介助、平地と不安定な砂利道での介助の違いはどうか。車いすに乗っているとどの様に感じるか。

私たちが普段当たり前の様に使用している扉やトイレ、エレベーター・自動販売機…。車いすに乗っている方にとっては使いやすいのか。また、車いすの方でも使いやすいようにどの様な工夫がされているだろうか。

学校内にはどれだけユニバーサルデザインが取り入れられていたでしょうか。

・砂利道は乗っていると結構衝撃を感じた

・目線が低いので見え方が違う

・エレベータの車いす専用のボタンは低いのではないかと思っていたけど、実際に車いすに乗ってみるとちょうどよい高さだった

等、たくさんの気付きがありました。

安心できる介助方法を学ぶと共に、車いすを利用する方の気持ちも理解出来るよう、学びを深めていきましょう。

3共選・介護技術の授業で入浴の実技試験を行いました　

3年生の福祉科・総合学科共通選択科目である、介護技術の授業で入浴介助の実技試験を行いました。

生徒たちは4人1組で介護者チームをつくりました。

事前課題として、ご利用者様の情報が発表されています。

ご利用者様の障害や、生活歴、性格などを元に入浴順や声かけ方法など、検討を行ってきました。

今回の入浴実技試験では、その事前課題のうち6名のご利用者様役を4人の介護者役で40分間を目標に、入浴介助をします。男性と女性のご利用者様の為、入浴の順番や様々な点で工夫が必要です。

食堂ホールから、脱衣場に誘導し、ドライヤーをかけるところまでが実技試験です。

生徒たちはどんなことに注意したら良いか、アイディアを出し合いながら協力して介助を行うことができました。

介護者役以外にも、評価者役とご利用者様役の担当があります。同じ介護を学ぶ仲間同士、技術を高め合い学び合う姿は素晴らしかったです。

お疲れ様でした。

6月28日に、1年1組の生徒が総合的な探究の授業で久喜特別支援学校高等部1年生の皆さんと交流会を行いました。

当日に向けて会場の装飾や企画を考えていた1年1組。

ついに当日を迎えました！！

各班に分かれ、自己紹介と班ごとのチーム名を決めました。

チーム名を紹介します

・スター

・ラーメンからあげ

・ミニオン

・ユーモア

・イチゴ

・マインクラフト

6班とも好きなものを名前に取り入れ楽しそうです

コミュニケーションを取り、和やかな雰囲気で交流会が始まりました。

今回の企画は、大きな紙に「手形アート」

そして、校内に隠されたキャラクターを探す「宝探しゲーム」です。

宝探しゲームのキャラクターは、皆で折り紙で作成しました。

手形アートは班ごとの色で彩られ、ダイナミックな作品ができました。宝探しでは折り紙の様々なキャラクターを見つけ、可愛いお土産になりました。

最後は一緒に「ジャンボリミッキー」を全力で踊り、楽しい交流会となりました。

当日は天気が崩れ、雨でしたが、ご来校いただきありがとうございました。

11月29日、第二回の交流会でお会いできるのを楽しみにしています。

次回もよろしくお願いいたします。

6月26日、1年2組の生徒が総合的な探究の時間に、行田特別支援学校高等部1年生の皆さんと交流会を行いました。

今回はオンラインでの交流会のため、お互いの学校を紹介するとともにもっと興味を持って知ってもらうために『学校紹介○×クイズ』を行いました。

各班に分かれてクイズに臨みましたが、○か×かで大盛り上がり！！

「ヒントください！」とお願いすると快くヒントを貰えました。

○×クイズの次は『絵しりとり』をしました。

本校の生徒たちも行田特支のみなさんもとっても絵が上手で、

何を書いたのかすぐにわかりました。

「上手！！」「わかりやすい！！」との声が沢山聞けました。

あっという間の交流会で時間が短く感じました。

次回１２月１８日の交流会もよろしくお願いいたします。

3年総合の選択授業・生活支援技術で車いすについて学びました。

実際に車椅子の体験、介護を行いました。

・外と校舎内では、車いすに乗った時の振動や気温の感じ方にはどんな差があるのだろうか

・坂道での介助方法はどのように行うのか

・大きな段差を上がる方法はどのように行うのか

・どのようなコミュニケーションを取れば、安心安全な介護となるのか

様々なことを学びました。

車椅子の点検・掃除もきちんと行い、車椅子についてたくさん学んだ1時間でした

【１年２組】行田特別支援学校との交流会

　令和６年１月３１日（水）、１年２組の生徒が行田特別支援学校高等部１年生と交流会を行いました。

今回は、行田特別支援学校様からのご要望により「ボッチャ」を開催しました。

ルールに従って競い合いながら、お互いに交流する姿がとても印象的で、楽しそうでした！

行田特別支援学校の皆様、寒い中ご来校いただきまして、ありがとうございました！

とても楽しい時間になりました！

来年度もまたお待ちしております

心肺蘇生（３年共通選択⑨　子どもの発達と保育）

公開授業期間中に３年共通選択⑨　子どもの発達と保育の授業にて、消防士の方をお招きし、人形を使った心肺蘇生の方法を学びました。

【心肺蘇生法】

メトロノームのような電子機器を利用して、一定のリズムで胸骨圧迫を繰り返し行いました。

＜胸骨圧迫（心臓マッサージ）のリズム＞

①　胸の真ん中を毎分１００～１２０回

②　約５ｃｍの深さ

③　リズムよく押す

また、その他にもAEDを使用した心肺蘇生の方法を行いました。

＜ＡＥＤの使い方＞
①　電源を入れ音声に従う

②　電気ショック時は、誰も触っていないことを確認

③　２分間隔でＡＥＤが心臓の動きを確認

④　何らかの反応が出てくるまで、心肺蘇生を継続する。

⑤　救急隊に引継ぐまで、電源は切らず、電極パッドは貼り付けたままにする。

生徒達は、消防士の方々のお話をしっかり聞きながら、一生懸命取り組んでいました。

入浴介助（グループワーク）

福祉科福祉総合コースと総合学科の共通選択授業の生活支援技術Ⅱの授業です。

今回の課題は入浴実習です。

設定された利用者６名（女性３名・男性３名）に対し、介護者６名で連携して行う試験を実施しました。

各班ごとに手順や声掛けの方法、役割分担を決めて試験に臨みました。

しかし、自分たちが考えた通りには行かず・・・

入浴拒否の利用者や徘徊する利用者・・・

難聴がある利用者・・・

マイペースな利用者・・・

せっかちな利用者・・・

様々な設定の利用者に苦戦しつつも班員で協力して実技試験が終了しました。

介護者役の生徒も、利用者役の生徒も一生懸命でした！

学校の学習で大切なことは、時間内に全員の入浴を行うよりも、一人一人の利用者を尊重することや、チームで連携して行うこと、転倒リスクに備え歩行介助に入ったり、事前の確認を行うこと・・・

皆さん、大変よく頑張りました。

【１－１】久喜特別支援学校との交流会

令和４年６月３０日（金）総合的な探求の時間に、１年１組の生徒が久喜特別支援学校高等部１年生と交流会を行いました。

２カ所の教室で、１－１の生徒達が手作りした玉入れ・輪投げ・ボーリングを久喜特別支援学校の生徒の皆さんがとても楽しそうに遊んでいました。

　今までは、コロナ禍によるオンラインでの交流会だったので、直接接することができた生徒たちはとても楽しそうでした。

次回は７月に行われる１－２による交流会になります。

どのような内容になるのか、今からとても楽しみです。

久喜特別支援学校の先生方、生徒の皆さん、本当にありがとうございました。

２人でのシーツ交換

今回の２年総合学科選択①　生活支援技術の授業では、２人で行うシーツ交換の手順を学びました。

ポイントは以下になります。

・新しいシーツのたたみ方の手順

・シーツを敷く時のしわの伸ばし方

・シーツがくずれにくくなるための三角コーナーの作り方（頭側）

・圧迫や摩擦刺激を軽くするための足元側の四角コーナーの作り方（足側）

・シーツをマットレスの下に入れ込む際は手の甲を上にする

中心点がずれないように、協力してシーツを敷きます。

その時に、シーツのしわを伸ばすことも忘れずに行います。

全体にシーツを敷いた後は、主に三角コーナーや四角コーナーの作り方をメインに練習を行いました。

みんな、とても綺麗な三角や四角コーナーを作ることができました。

2年総合学科の介護福祉基礎を選択している生徒に、生活援助従事者研修の説明会を行いました。

本校では、総合学科の生徒も介護に関わる資格を取得することができます。

生活援助従事者研修とは、身体介護ではなく生活援助を専門に行う資格です。

これから本格的に資格取得に向けて授業が進みます。頑張りましょう！

移動介助（２年共通選択①　生活支援技術）

今回の２年共通選択①　生活支援技術の授業は、車いすを利用した移動介助の方法を学びました。

介護実習室と廊下を利用して、利用者役と介助者役に分かれて、車いすでの介助を行います。

廊下への誘導

段差がある所を誘導します。

車いすでの介助も、車いすに乗ることも初めての体験だった生徒が多く、とても楽しそうに実習を行っていました。

事例検討　発表会

福祉科福祉総合コースと総合学科の共通選択授業です。

以前より取り組んでいた課題（昨年度の全国介護技術コンテスト課題）の発表会が行われました。

今回はタブレットを利用して、それぞれの班で録画を行い、Classroomに動画を投稿しました。

「Oさん（86歳、女性）、緑内障による全盲・難聴・下肢筋力の低下がある方で、レクリエーションにお誘いする事例。」

前回行われた中間発表の内容を踏まえて、再度検討された内容を発表しているため、各グループともに、とても工夫された良い内容となりました。

今後は、福祉研究発表会に向けて、みんなが一丸となって頑張っていって欲しいですね！

乳児の入浴

３共通選択⑨「母性看護」の授業は、沐浴（乳児の入浴）でした。

本校の母性看護は妊娠・出産時の母子の保健や福祉、看護に関する知識や技術を学びます。実技では、赤ちゃんの人形を用いて、オムツ替えや衣服交換、お風呂に入れる技術などを学びます。

今回のモデルは、乳幼児の人形３体を利用して行いました。

【準備物】

・バスチェア
・ガーゼ
・バスタオル
・布おむつ
・新生児の着替え

初めは、先生による沐浴のデモンストレーションです。

ガーゼや石けんを使って、どのように身体を綺麗にしていくのかを分かりやすく解説します。

次に、生徒達の実践です。

人形の体をうまく支えながら、ガーゼやタオルで恐る恐る綺麗に洗っていきます。

それが終わると、バスタオルで身体を拭いていきます。

表面的な所だけではなく、脇などの関節部分もしっかり水分を拭き取ります。

最後に、布おむつを当ててから、服を着せます。

身体が冷えないように、短着と長着を同時に着せるように手早く行いました。

みんな初めは慣れない手付きでしたが、一人一人じっくり行っていくにつれて、後半は少し慣れてきた様でした。

座学だけでは分からないことをしっかり学んでいて、とても楽しそうでした。

予防体操をしてみよう！

２年共通選択①　生活支援技術の今回の授業は、

移動の介護の授業でした。

その中で、長期間の安静による弊害について学び、生活不活病を予防する体操を自分たちで実践し、発表することを行いました。

まずは、予防体操を自分たちで実践し、覚えます。

次に、どのように発表するのかを、班ごとに話し合いをします。

いざ、発表です。

発表班以外の人が高齢者役となり、発表班の人たちが、予防体操をして貰うためにアナウンスします。

足を伸ばす運動です。

口腔体操です。

飲み込む力としゃべる力の運動です。

足の運動です。

左右の足を交互に動かす体操です。

短時間だったこともあり、主に読み上げながら、みんなと一緒に体操を行っているグループが殆どでした。

施設でも、こんな風に一緒に体操を行っているという体験が出来て、とても為になったようです。

雑巾の絞り方

今回の授業では、雑巾の絞り方を学びました。

まずは、自分の雑巾の絞り方をチェックしてみます。

身近にあるタオルなどを絞ってみると、雑巾の絞り方は、3通りのタイプに分かれます。

さて、「縦絞り」「横絞り」「握り絞り」のうち、自分はどのタイプですか？

正しく絞れる人はおよそ4割で、あとの6割は誤った絞り方をしているそうですが、正解は縦絞りです。

縦絞りは無理なくきっちり力が入り、脇をしめながら押し出すように手首を回転させるので、手首だけではなく腕の力も加わり、強く絞り込むことができるのです。

では、実際に雑巾を絞って、テーブルを拭いてみましょう。

テーブルの拭き方も、きちんと学びました。

最後は、雑巾の絞り方とテーブルの拭き方の動画を確認して、正しい方法を学びました。

事例検討

福祉総合コースと総合学科の共通選択授業です。

 福祉科と総合学科の良い所をお互いに引き出し合いながら、事例検討に取り組んでいます！

課題（昨年度の全国介護技術コンテスト課題）

「Oさん（86歳、女性）、緑内障による全盲・難聴・下肢筋力の低下がある方で、レクリエーションにお誘いする事例。」

全盲・難聴・下肢筋力の低下がある方を車椅子で誘導するのに、何が必要であるのかを、それぞれに意見を出し合っていました。

利用者役の人にアイマスクをつけてもらい、実際に車椅子への誘導を行います。

移動を行う前に、上着の着用も必要ですね。

手に文字を書いて、内容をお伝えしているグループもありました。

一通り介助を終えて、利用者役の人から意見が出ると、その内容について検討しているグループもありました。

どのグループも真剣にメモを書きながら、必要な声掛けや行動を整理していました。

最後に、どのような発表になるのか楽しみですね。

手洗い実習

２年共通選択①　生活支援技術の初めの実技は「手洗い実習」でした。

 まずは、先生方から手洗いについての講義がありました。

 講義後、それぞれに蛍光ハンドクリームをつけてから、いつも通りの手洗い方法で手を洗います。

それから、一人一人、手洗いチェッカーのブルーライトで、洗い残しの確認です。

洗い残しを発見です。

自分の手の洗い残し部分を記録し、改めて、手洗い方法を歌を聴きながら確認しました。

最後に手洗いと消毒を行い、綺麗な手になった事を確認しました。

手洗いと消毒の大切さを学ぶ、良い授業となりました。

手洗い実習

３年総合学科選択④　生活支援技術の最初の実習は

手洗い実習でした。

まずは、蛍光ハンドクリームをつけてから、通常通りの手洗い方法を行います。

その後、手洗いチェッカーのブルーライトで、洗い残しの確認をすると・・・

まだまだ洗い残しがありました。

特に洗い残しがある　爪・指先・手のひらの状態を確認してから、また改めて手洗いを行います。

とても綺麗になりました。

最後に、手洗い方法の動画を確認して、手洗いの大切さを学ぶ授業となりました。